O efeito que deixa seu futuro mais perto

A visão da instituição educacional é de tornar-se reconhecida no Distrito Federal e nacionalmente, enquanto espaço acolhedor, formador e de preparação dos seus estudantes, além de apresentar ao público os melhores profissionais associados à metodologia de ponta.
São objetivos institucionais do Colégio Doppler:
I – oferecer Ensino Médio alinhado com as novas políticas públicas e de qualidade;
II – oferecer um espaço que contribua para a formação integral dos estudantes enquanto cidadãos;
III – oferecer uma educação que valorize o respeito, a responsabilidade a cooperação entre seus estudantes e participação consciente na sociedade;
IV – oferecer um espaço de compreensão e reflexão quanto a questões socioeconômicas e culturais do Brasil e do mundo;
V – oportunizar um espaço que atenda o estudante em sua integralidade, lhe dando condições para adquirir as habilidades esperadas de membro participativo da sociedade;
VI – apresentar um ambiente de tecnologia e inovação aos estudantes e comunidade escolar;
VII – incentivar o pensamento crítico e a pesquisa enquanto forma de aprendizado e construção do indivíduo;
VIII – apresentar aos professores um espaço que torne a práxis pedagógica gratificante e em consonância com os valores da instituição;
IX – apresentar formas concretas de trabalho interdisciplinar que ampliem o horizonte de compreensão dos estudantes;
X – compreender os esportes, as artes, a comunicação, a tecnologia e a pesquisa como forças de criação e mudança na cultura e educação;
XI – empreender os valores para alcançar a visão:

• Comprometimento;
• Responsabilidade;
• Respeito;
• Cordialidade;
• Integridade.

São objetivos específicos do Ensino Médio:
I – promover a formação integral do estudante, estimulando-o também para que seja um cidadão ativo na sociedade;
II – estimular o desenvolvimento da formação ética, da autonomia intelectual, do pensamento e senso crítico e analítico e de valores que guiemos estudantes a terem atitudes de solidariedade, paz e comprometimento social;
III – garantir o trabalho e a pesquisa como princípios educativos e pedagógicos, respectivamente;
IV – garantir a educação em direitos humanos como princípio nacional norteador;
V – promover a sustentabilidade ambiental como meta universal;
VI – integrar os conhecimentos gerais e, quando for o caso, técnico-profissionais realizados na perspectiva da interdisciplinaridade e da contextualização;
VII – reconhecer e aceitar a diversidade como realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, das formas de produção, dos processos de trabalhos e das culturas a eles subjacentes;
VIII – integrar educação às dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular; e
IX – oportunizar subsídios de conhecimentos e comportamentos necessários à preparação para o mercado de trabalho;
X – a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando a construção de novos conhecimentos e o prosseguimento de estudos;
XI – a preparação básica do estudante para o mundo do trabalho e a cidadania de fora a continuar a construção do seu projeto de vida;
XII – a compreensão e a reflexão crítica a respeito dos processos produtivos e das inovações tecnológicas, relacionando a teoria com a prática no ensino de cada área do conhecimento e dos componentes curriculares que a compõem;
XIII – o incentivo à investigação, à pesquisa e à busca de soluções para os problemas cotidianos;
XIV – a conscientização e a percepção de questões ambientais e de suas implicações para as respectivas comunidades e para o planeta;
XV – o aprimoramento do estudante como indivíduos, incluindo a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual, do pensamento crítico e da consolidação de valores que orientam atitudes de solidariedade, paz e comprometimento social;
XVI – a oportunidade de desenvolver competências e habilidades profissionais em cursos técnicos integrados ao ensino médio; e
XVII – o desenvolvimento da autonomia corporal, por meio da consciência, reflexão e experimentação de diversas possibilidades da cultura corporal.